Las nuevas tecnologías frente a los métodos tradicionales.

 

   Las dificultades específicas de aprendizaje ocasionan un porcentaje importante de fracaso escolar, los niños y adultos afectados por estos trastornos encuentran en las nuevas tecnologías un gran apoyo para mejorar sus capacidades cognitivas. A través del aprendizaje multisensorial y multimedia no solo se consigue disminuir el número de casos de fracaso escolar entre estos niños, sino también se logra una mejora en el desarrollo y la autonomía de los afectados.
   El método utilizado es el Orton Gillingham, una enseñanza multisensorial, comprobándose que los niños con dislexia aprenden mejor silos diferentes sentidos vista, oído, tacto, están involucrados en el proceso.
   Los niños con dislexia no tienen falta de inteligencia, es que su cerebro funciona de otra manera. Desde este punto de vista tenemos que revisar los sistemas de aprendizaje, las nuevas tecnologías hace mas accesibles herramientas de aprendizaje como las tablets .

Planificaciön de clase

Proyecto para niños con dificultades de aprendizaje

Planificación  de clases

Presentación de un caso: Caso Angel

Es un niño de 13  años que cursa 4º grado y no ha adquirido la lectoescritura ni nociones matemáticas. No reconoce letras y solo algunos números.
Ante situaciones de aprendizaje se frustra, se enoja.
Observando esta situación se ha propuesto distintas estrategias, siendo las nuevas tecnologías una de ellas.

Objetivos

• Agilizar la coordinación visomotora
• Reconocer letras y números
• Formar sílabas y palabras
• Adquirir nociones matemáticas

Desarrollo de clases

1. Se propone una notebook de juguete para que tenga un primer acercamiento al teclado y formato de la herramienta.
2. Enseñanza de las funciones del teclado, reconocimiento de letras y números.
3. Encendido y apagado. Funciones.
4. Juegos matemáticos: noción de cantidad, valor posicional, sumas y restas. Números de 1 al 10
5. Juegos de lengua: letras, sílabas, fonemas y grafemas. Adivinanzas de palabras, ahorcado.
6. Acercamiento de una notebook real. Diferencias con la de juguete. Juegos interactivos.
7. Internet como sitio de información. Incorporación de nuevos conocimientos.

Trabajo anual con niños con dificultades de aprendizaje, se citó un caso específico para encuadrar el desarrollo del trabajo.

El resultado fue óptimo ya que Angel pudo incorporar nuevos conocimientos sin sentir el fracaso como situación diaria.

Maraton Conectivismo

   En la clase que hemos compartido sobre Conectivismo, me dejo una catarata de aprendizajes, y de interrogantes movilizadores para introducir en nuestras aulas y para nuestros docentes.
   El conductismo, el cognitivismo y constructivismo son teorías de una época sin el impacto de la tecnología. El aprendizaje como proceso contínuo, donde lo formal e informal son uno y la tecnología presenta una ventana al conocimiento.
   El aprendizaje por medio del conectivismo produce, mueve interrogantesy respuestas rápidas que conlleva al saber constante y a la exploración continua.
   El conectivismo integra, explora, da adquisición, habilidad, diversidad. Siendo el individuo el punto de partida para atravesar todos los aspectos de la vida.
   El conectivismo moviliza al individuo a interesarse por una herramienta que lo lleva a la inclusión social y al saber.

Biografia de mis aprendizajes

   Nací en Buenos Aires el 2 de Octubre de 1969 y viví en Haedo durante 27 años hasta que me casé. Inicié mi Jardín de Infantes en la escuela Almirante Guillermo Brown donde hice sala de 5 años, la experiencia no fue muy buena ya que el maltrato que recibí de la docente hizo que no terminara el jardín.
   Comencé 1º grado en una escuela religiosa Instituto Corazón Eucarístico de Jesús de Haedo, recuerdo el día que mi mamá me inscribió, la escuela era tan grande, linda y luminosa.... Era mi lugar. Muy contenta empecé mi escolaridad, era buena alumna, me costaba algunas materias para me esforzaba mucho para aprender y aprobar.

   En el año 1982 cursando 7º grado mi hermano ingresa al servicio militar y en abril de ese año lo trasladan a Malvinas... 3 meses de terror. La escuela era mi refugio para llorar y distraerme de lo que pasaba en mi casa...la escuela me protegió y mis maestras me contuvieron y acompañaron en esos días. En Junio la historia tuvo un final feliz, de a poco las cosas volvían a su normalidad, si bien ya no era lo de antes.

1. http://es.wikipedia.org/wiki/Guerra_de_las_Malvinas 

Al año siguiente comienzo la secundaria... por fin íbamos a subir la escalera...ya éramos grandes. Fueron 5 años hermosos, felices, divertidos, inolvidables, alegres...divinos. Buena alumna, solo me lleve 2 materias, buen promedio, si comparaba con mi trayecto en primaria. Mis compañeras, una de las cosas que me regaló la vida, que hoy 25 años después sigo viendo y amigas hermanas que compartimos lo bueno y lo malo que la vida nos fue poniendo en el camino.

• Compañeras del Corazón Eucarístico de Jesús de Haedo

   En 1988 comienzo la carrera Ciencias de la Educación en la Universidad de Morón, encontré gente maravillosa, aprendí mucho y supe que era mi vocación del alma.. la docencia.

1. UM :: Universidad de Morón

En 1992 empecé a trabajar como profesora y 2 años después desarrollé toda mi actividad en el Equipo de Orientación escolar en diversas escuelas hasta que titularicé en la escuela nº 18 de William Morris... lugar que soy feliz.

Ely Orientadora Educacional

Introducción de mi biografía: http://misitiotuti.blogspot.com.ar/p/ely-oe.html

25 años

Mañana.. 3 de noviembre de 2012 festejaremos los 25 años de egresadas...

Un recuerdo...

Tengo muchos recuerdos hermosos y no tanto de mi trayecto escolar... cursé mi 7º grado en el año 1982.. con mi hermano combatiendo allá. Muchos momentos de angustia, de incertidumbre.. mis padres.. sumergidos en un profundo dolor.. y yo.. yendo a la escuela para distraerme un poco y salir de tanta tristeza... Un mal recuerdo con un buen final..